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第二中心小學領導班子對照檢查材料
發布于 2015-1-8 11:00:32   已被閱讀 1877 次


201478日)

    為了高質量召開專題民主生活會,開展民主評議黨員工作打好基礎,確保本次教育實踐活動取得實效。根據中央和省、市委以及豐澤區委、豐澤區教育工委有關精神和要求,撰寫領導班子對照檢查材料,是學校領導班子和黨員領導干部深入查擺問題,深刻自我剖析的重要方式,是整改落實的重要依據。根據“領導班子和黨員領導干部要對黨章、廉政準則、《黨政機關厲行節約反對浪費條例》和改進工作作風”的要求(泉豐委教[2014]9號)。結合“四風”自查報告和工作實際,我校領導班子進行如下對照檢查:

一、 遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定精神及自查自糾等方面情況.

學校領導班子上下一致,同心協力,努力工作。堅持擁護黨的各項方針政策、忠誠于黨的教育事業,堅定地與黨中央保持高度一致。為建設豐澤教育強區,一切服從大局、服從上級決定、聽從安排。班子成員遵守黨的政治紀律,沒有出現違反黨的錯誤言論和行為。

 領導班子全體成員堅決擁護《十八屆中央政治局關于改進工作作風,密切聯系群眾的八項規定》,在思想上抵制享樂主義和奢靡之風,在工作和生活中檢查勤儉辦學、反對浪費。能嚴格控制各種費用支出、廉潔從政,沒有利用公款吃喝,沒有迎來送往、送禮收禮。全體成員生活樸素、為人師表、遵紀守法。

 但是,從整體情況看,班子成員對照黨章和黨員的標準存在著一定差距,整體的政治理論水平不夠高,政治理論學習不夠主動積極。對上級的一些方針、政策和精神要求學習不夠主動、理解不深,宣傳力度不夠。上級主管部門有布置才有去做,缺乏平時的主動和自覺。在遵守八項規定方面,班子成員存在認識上不夠深入、不到位,認為自己職位不大、權力有限無以權謀私的氣候土壤,覺得八項規定與己關系不大,有觀望、放松的思想。

二、“四風”等方面存在的突出問題:

(一)“四風”方面問題

1、形式主義方面:

①在執行上級的工作布置和指示中,有時脫離實際,照搬照套,把上級的指示當教條,主要精神理解不深,雖然有周密的計劃,卻不夠重視深入是實際抓落實,效果不夠理想。

②面對繁多的學校工作事務以及應接不暇的各級各類文件,面對諸多的非教育主管部門工作計劃以外的事務,經常產生應付了事的思想,存在只求按時完成,不求質量的問題。

2、官僚主義方面:

①下基層學校較少,聯系廣大基層學校的教師不夠,傾聽一線教師的心聲的時間和機會比較少。

②重會議布置、輕跟蹤落實,在工作布置和各級精神落實方面,重視會議布置,雖然會議從期初到期末,覆蓋各個層面和部門,但是工作落實情況的跟蹤只能借由檢查、測試、競賽來體現,忽略了過程的跟蹤。

③部分領導干部有高高在上,一言堂現象,不能夠很好地傾聽群眾正確的意見和建議,民主集中制執行得不夠好。

3、享樂主義方面:

①保守傳統,偶發牢騷,認為學校應該摒棄浮華,回歸寧靜,認為“酒香不怕巷子深”的傳統教育觀念。對于非主管部門布置的工作牢騷滿腹,什么時候學校成“社會全能部門了呢”這樣的工作方式在矛盾與痛苦中進行。

②墨守成規、缺乏創新。強調以教學為中心、保持平穩過渡,缺乏銳變進取。

③積極主動得開括創新意識不強,推動學校內涵發展的思路不多,措施不夠有力。

4、奢靡之風方面:

①隨著社會經濟的發展,生活條件的提高,講面子,講排場的思想漸露端倪,領導干部放松了對自己的約束,淡忘了勤儉節約、鋪張浪費現象時有發生。

②學校行政辦公室雖進行了整改和安排,仍然存在偏大的現象。總想能更舒適些,沒有想到與普通教師比起來,已經是好很多。

(二)關系群眾切身利益方面問題:

 學校制定了比較完善的各項規章制度,并努力引導廣大教師自覺執行。關系廣大教師切身利益的評優評選、職務晉升、職稱評聘實行陽光操作,力求公平公正。堅決制止教師有償家教的行為。嚴格執行上級的招生政策。重視學校的硬件建設和良好氛圍的提升。但是,由于基層學校較多,主要領導班子的同志聯系基層小學的教職員工不夠,對基層小學的管理工作不夠到位,造成部分基層學校不能形成良好的校園風氣,部分教師幸福感不高,產生職業倦怠。服務基層小學的意識不夠,對一線教師的訴求不能及時的傾聽、收集和解決,存在著一定程度的“衙門”思想。

() 聯系服務群眾“最后一公里”方面問題:

教師是影響學校教育質量的關鍵因素。學校領導班子在聯系和服務廣大群眾方面做了很大的努力。通過學校工會、教代會、共青團和黨員部的廣大黨員同志作為平臺和聯系橋梁,配合學校后勤部門積極主動地做好服務群眾的“最后一公里”。但是,學校少數管理人員如教研組、后勤保障部門在服務廣大教師和服務者科研方面特別是服務基層學校一線教師不夠積極主動,存在著衙門化現象,被動等待。對待群眾不能滿腔熱情,有辦事拖拉現象,造成部分群眾不滿意。黨支部對服務型黨組織不夠重視,措施不夠有力,不能夠真正成為黨員之家、干部之家、人才之家。

總體而言,第五中心小學領導班子的突出問題是:基層學校較多,分布比較散,主要精力集中在中心校管理,造成了對基層學校的指導和監督力度不夠,形成有些基層學校的教育教學質量管理和學校制度管理不夠精細化,部分教師職業怠倦,校與校之間不均衡的現象突出,老百姓對個別基層小學不滿意,學生外流較嚴重。這是我們五中心領導班子和有關部門今后應當關注的重要問題。

三、產生問題的原因分析:

以上“四風”問題的存在,主要是班子成員的世界觀、人生觀、價值觀產生了一定的偏離。問題雖然出現在表面上,但根本原因在思想上,主要有以下幾個方面的原因。

(一)理想信念的淡化

共產主義理想信念是共產黨人的政治立場和世界觀的集中體現和精神源泉,是黨員領導干部的精神動力和力量源泉。在當前的歷史條件下,黨所處的社會環境,肩負的歷史任務發生了變化,社會經濟生活中出現了許多新情況新問題,加上領導班子中的部分同志改造主觀世界不夠自覺,黨性的鍛煉和修養缺乏主動,靈魂深處的理想信念不夠堅定,因此,有時會產生意志薄弱傾向。有時會把理想和現實對立起來,有得過且過,過一天算一天,安于現狀不求進取的思想。

(二)宗旨意識淡薄:

對黨的群眾路線認識不深,淡化了為人民服務的宗旨意識。反映在實際工作中不能做到全心全意為人民服務。對自己的干部角色定位不準,把自己混同于普通黨員和普通群眾。因此,主動地深入群眾、關心群眾,為他們做好事、辦實事非常有限。這實際上就是宗旨意識淡薄的表現。

黨性修養不到位

  (三)對理論學習的重要性認識不足:

造成學習理論的自覺性和主動性不夠,對理論學習和自身修養的提高不夠積極,往往淺嘗即止,停留在表面。對于馬列主義、毛澤東思想的精髓理解不透。在實際的應用能力有限,理論學習只滿足于完成“規定動作”,在思想上經常產生麻痹,松懈思想,不自覺地就放松了學習和自我修養的不到位。

  (四)政治紀律的自我約束不夠嚴格:

以工作經驗較為豐富代替政治素質不高,滿足于個人,孤芳自賞,自我提高重視不夠,,部分領導干部放松了政治素養的提高和政治紀律的約束,以參加組織生活代替黨性鍛煉,以事務工作代替黨性修養。在工作作風政治紀律方面的自我要求、自我約束、自我警醒不嚴。對發生在身邊的一些不良現象和錯誤行為,不能勇于批評和糾正,對黨內的一些不良習氣也不能夠及時大膽抵制。

(五)組織紀律和財經紀律仍需增強:

領導班子的全體同志能嚴格的遵守黨的組織紀律。工作作風民主、行為透明規范。凡涉及財務經濟方面的問題、都經過集體討論決定,保證在陽光下運作。但是,看到當今社會上以及身邊的一些鋪張浪費的現象,沒有勇氣阻止,缺乏擔當意識。

(六)“三嚴三實”抓得不夠:

黨中央要求每一位黨員干部要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己,謀事要實,創業要實,做人要實。通過對照檢查,發現我們領導班子踐行“三嚴三實”不夠自覺,離黨的要求還有距離,在“嚴”與“實”的問題上,還有許多努力的空間。必須以焦裕祿同志為榜樣,努力成為好黨員好干部。

四、今后努力方向和整改措施

(一)努力方向:

立足工作崗位,針對學校領導班子普遍存在的問題,采取有效措施,努力整改,切實改進領導班子在“四風”方面存在的問題。要繼續加強學習,班子成員要扎實牢固地樹立遠大理想和信念,要切實改進工作作風,努力提交工作水平和實效,傾聽群眾意見,關心群眾生活。要深入基層、接地氣,多跑腿、多觀察、增人氣,為廣大群眾做好事、辦實事、解難事。嚴格遵守中央的“八項規定”,嚴于自律、廉潔從教,教書育人、為人師表。努力把第五中心小學辦成為人民群眾滿意的學校。

(二)整改措施:

1、結合本次學校中層干部的調整和充實,召開學校領導干部會議,進行合理的工作分工、責任到人。在執行上級各項工作中,制定切合我校實際的工作計劃。重視工作計劃的執行過程階段、狠抓落實,注重實效。

2、建立下基層調研和指導工作的長效機制。實行既有集中定時下基層制度,又有干部分片掛鉤的制度,下基層作為經常性的工作。促進基層學校管理水平的提升。

3、搭建領導干部的理論和專業水平的學習平臺,規范制度。進行每周一次的政治學習和業務學習,共同進步和提升。充分發揮中青年干部的工作積極性,大膽開拓,銳意進取,努力提升學校管理的內涵。

4、建立“走出去、請出來”的學校培訓機制,長期堅持。把培訓工作納入學校工作的重要部分,有效的提升中層領導干部的自身素質和管理水平,培訓的經費有保證。

5、領導干部保持清正廉潔的作風。嚴格遵守中央“八項規定”,增強戰勝自我的意識,以黨章為鏡子對照自己自己,用黨員的標準要求自己,牢記“兩個務必”,始終保持共產黨人的政治本色。嚴格遵守財經紀律,堅決反對奢靡之風,厲行節約,自覺抵制腐朽思想的侵蝕,堅決抵制低級趣味的生活方式。

 

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